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北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院是什么大学(是公立大的还是民办的大学)

老杨说百科 2022-01-15 16:01:31 阅读:5 评论:0
北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院是什么大学(是公立大的还是民办的大学)

北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院,属于民办院校 ,主管单位为广东省教育厅 。

北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院简介

北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院 (Beijing Normal University-Hong Kong Baptist University United International College,中文简称:北师港浸大,英文简称:UIC) 是由北京师范大学与香港浸会大学于2005年在广东珠海携手成立的首家内地与香港合作办学的高校,是中国第一所推行博雅教育的新型国际化大学。UIC采用校董会领导下的校长负责制和香港高校管理模式,由前全国人大副委员长许嘉璐教授任校董会主席,中国科学院院士汤涛教授任校长

学校设有工商管理、人文与社会科学、理工科技和文化与创意四个学部,开设二十多个本科专业,实施四年全英文教学,所有课程均通过香港浸会大学严谨的课程评审。学校拥有一支来自三十个国家和地区的优秀师资队伍,在校生约六千人。毕业生学成后获颁香港浸会大学学士学位证书和UIC本科毕业证书,在内地、香港及国际范围均获认可。UIC毕业生近七成前往欧美、澳洲、亚洲等多个国家及地区深造,其中超过一半毕业生进入全球前100强高校和香港八大公立高校继续深造,攻读硕士或博士学位。参与就业的毕业生也深受跨国企业、国企以及政府和公共组织等机构青睐

学校使命:创建内地首家博雅大学,培育国际本土化的精英人才

办学特色:优质学术、全英文教学、国际视野、四维教育、培育全人

战略定位:高品质、国际化、非盈利、公益性大学

本科教育、研究生教育协同发展的博雅型大学

培养高素质、外向型、创新型、服务型人才大学

首家博雅教育大学

UIC的博雅教育模式,包含专业教育、通识教育及全人教育三方面内容,旨在培养既能深谙中国的社会与文化,又具备全球眼光和视野的精英人才

国际化校园

师资国际化:学校师资来自全球三十个国家和地区,64%的专任教师来自内地以外国家和地区。截至2018年9月,UIC教职工人数约866人,师生比例为1:7。专任教师中(不含助教、辅助科研人员),来自国外占34%,来自中国占66%,其中36%来自内地,30%来自港澳台

学生国际化:UIC还拥有港澳台及海外学生,学校致力于打造多元的校园文化环境。通过与国外的交流合作、交换生、海外及香港浸会大学暑期课程、海外实习、海外义工等方式,给予学生跨文化体验,培养学生国际化的视野和思维

全英文教学

UIC以英语为官方语言和教学媒介。除少数与中文相关的课程外,UIC所有的课程教材、讲义、教学、辅导、考试都以英语为媒介,四年贯穿执行。使学生在全英文的学习与生活环境中从原来的学习英语转化为使用英语学习,学习效果及英语运用能力都发生质的改变

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接轨国际的专业课程

UIC的本科专业课程全部通过教育部审批或备案,系按照香港浸会大学的学术标准设置,所设专业与香港的学位标准相符,符合市场需求和国际趋势

UIC的课程设置达到国际标准,所修学分在全球范围内广泛获得认可,打破了国际校际间交换学习和学术交流的瓶颈

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学术质量保证机制

UIC学子勤奋好学、学风浓厚。每学期末,UIC通过教学质量评估内部机制审核学校的综合教学质量。同时,香港浸会大学依据香港大学教育资助委员会(UGC)所订立的标准对UIC的教学实行全面监督和定期评估,确保UIC卓越的教学效果和质量

毕业生七大核心特质

UIC采用教学成效评估方法,使毕业生具备公民、知识、学习、技能、创意、沟通和群体七大特质

公民 Citizenship:成为具国际视野、品行高尚、有责任感的社会公民

知识 Knowledge:掌握学术专业当前最新学问,并有深厚认识,亦有广阔的文化知识和通识基础

学习 Learning:以开放接纳、独立探求知识的精神,贯彻终身学习

技能 Skills:拥有资讯科技、数字处理和解难能力,在生活及工作上发挥所长

创意 Creativity:具备批判思考以及创意思维

沟通 Communication:精通中英双语,能清晰表达有条理的想法

群体 Teamwork:具备领导和服务团队精神,实践健康生活模式

现代化的校园设施

UIC拥有自然风光优美的现代化校园,给学生学习、生活提供完善的配套设施

丰富多彩的校园生活

UIC有多达67个学生兴趣社团,同学们可以充分施展才华,发展自己的天赋、爱好

全人教育

全人教育(Whole Person Education)是UIC创新博雅教育的核心理念和灵魂,它一方面是对香港浸会大学全人教育理念的传承,另一方面又针对全球化时代的特点以及中国的优秀文化传统和具体国情有所创新。全人教育不仅重视知识传授和技能习得,而且要使学生在身体,智力,道德,审美,批判性思维,创造性,精神和职业操守等方面都得到发展,旨在培养博雅通达,健全发展的人。UIC全人教育共有七个学习模块:情绪智能,体验拓展,义工服务,环境意识,体育文化,艺术体验和逆境管理。UIC全人教育建有较为完善的学习拓展基地,寒暑假还有丰富多彩的学生实践项目

四维教育

四维教育是UIC独特的创新教育理念。四维,即师(学校)、生(学生)、家(家庭)、国(社会)。它以学生为核心,集合学校、家庭和社会的力量,透过四方的良性互动,通过对学生在学习、生活、家庭、心理、职业发展等方面的全方位关爱与服务,达到培育全人的目标并成功实现学生向社会的顺利过渡

愿景:致力于探索教育如何应对中国独生子女环境下的学生成长与家庭关系问题,建立师、生、家、国间新型互动关系。实现个人与家庭、个人与社会、个人与自然的和谐共融

周边环境

我校地处粤港澳大湾区的珠海市,东邻香港,南与澳门陆路相接。作为珠江口西岸的核心城市,珠海通过京港澳高速、金湾国际机场、九洲港、港珠澳大桥、广珠城际轻轨等一系列完备的交通基础设施,融入珠三角一小时经济圈,成为连接我国西南地区与港澳间的交通枢纽及珠三角区域性中心城市,区位优势明显

我校将继续发挥粤港澳大湾区教育合作的示范作用,促进师生与港澳青少年的交流,不断深化与周边社区、本地社区的融合,将致力于把校园和周边地区建设成国内首个开放式大学小镇

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